面对2020学年的后疫情要求，绿地小学与久治智青松多镇藏文寄宿制中心小学继续延用之前的网上对口帮扶形式。一根小小的网线，将相隔两地的两所学校紧紧羁绊在一起，通过网上帮扶，绿地助力千里之外，最美的格桑花。

线上信息培训    走近教育信息化

为了更好地提升教师的信息技术素养，2020年8月22日，绿地小学组织开展了教育信息科技化培训，并通过网络连线的方式与智青松多镇小学教师共同学习、研讨。在培训中，嘉定区教育学院花洁副院长，为两校教师做了一场精彩纷呈的开场致辞。花院长用幽默诙谐的案例、形象生动的比喻，充分说明了数据素养的重要性和迫切性。对教师而言，数据素养已成为教师专业发展的新挑战，数据会赋能教师“导航仪”式领导力、“显微镜”式洞察力、“望远镜”式反思力，只有不断提高利用数据优化教学决策的能力，才能顺应时代的发展。紧接着的上海微校智慧学习平台优化的专题培训，让两校教师们了解如何使用上海微校提升自己的信息技术和素养。从添加班级到学习使用发布通知；从查找教材资源到上传自己对应学科对应年级的教材资料；从练习如何修改试卷格式到模拟试卷发布、在线批改等，两校教师以网络为纽带，用心学习、认真实践，以期在紧凑的时间里迅速学会操作方法运用到今后的教育教学之中。

线上信息讲座   提升教师信息素养

“课程理念如何落实？核心素养如何培养？深度学习如何开展？”9月25日下午，绿地小学与青海久治智青松多镇藏文寄宿制中心小学的教师们齐聚“线上”，共同聆听了由华东师范大学开放教育学院院长闫寒冰教授所作的“追求理解的教学设计”信息化培训讲座。培训中，闫教授围绕《追求理解的教学设计》这本书中的三个关键词：“理解”、“逆向”和“实践智慧”，从“解释、阐明、应用、洞察、自知和神入”六个侧面，由通往持久性理解的桥梁——UBD理论讲解为引，向老师们娓娓道来了为什么要追求持久性理解的原因、理解的内涵、UBD——“逆向设计”的原理等等重点内容，给大家带来了匪浅的启示。通过此次培训，坚定了两校教师作为教育人的坚强信念，为了每一个学生的终身发展，要在教书育人上下“功夫”：聚焦深度学习，探索如何为理解而教；关注理解，注重学生的能力提升。

线上语文研讨  关注单元教学设计

语文部编版教材的全面推开，全国同教一本书，同学一篇文更有利于上海和青海久治老师对语文课堂教学开展教学研讨。10月10日下午两校教师以“如何进行有效的单元教学设计”为主题，教师们以线上听课、评课、研讨的方式，就单元教学目标设计、单元学习活动设计、单元作业设计、单元评价设计、单元教学资源设计等方面开展线上教学。

线上听课评课   技术助推课堂教学

翻转课堂项目在绿地小学已落地生根3年了。今年，结合项目信息技术背景下的小学作业研究，学校再次技术升级，借助上海微校平台，在数学学科进一步进行推进。10月12日学校青年教师赵君彦老师上了一堂五年级数学研讨课，通过直播的形式，让青海久治的老师在线听课，同时借助钉钉软件，进行线上评课。

虽然绿小教师无法亲身去到智青松多镇藏文寄宿制中心小学进行现场的教学指导和培训，开展现场的教研活动，但是两校教师仍借助互联网在线上相聚，在线上学习。

特殊时期，虽然两校教师无法面对面沟通，但线上的帮扶仍一如既往的扎实、有效，两校教师们对教学的认真负责并不因相隔千里而有所减退。

信息来源: 上海市绿地小学